PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de información.

Muchas veces los estudiantes no saben si la información que han obtenido para resolver un problema de información es veraz o confiable, acudiendo así a esos datos obtenidos sin detenerse a realizarle un análisis. Tienen poco conocimiento de las diversas fuentes de información.

Este paso tiene como propósito crear capacidades, evaluar y analizar las fuentes de información.

Para que los estudiantes desarrollen y se desenvuelvan mejor para manejar fuentes de información deben seguir unos subpasos que son:

• Subpaso 2a: Identificar y seleccionar fuentes de información.
• Subpaso 2b: Acceder a las fuentes seleccionadas.
• Subpaso 2c: Evaluar las fuentes y la información que contienen.
• Subpaso 2d: Evaluación paso 2.

SUBPASO 2a: IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS ADECUADAS.

Para buscar información confiable, lo primero que se debe hacer es conocer, seleccionar e identificar las características de las fuentes de información, pero además debe aprender a seleccionar conveniente o pertinente, para así encontrar con mayor rapidez, facilidad y confiabilidad lo que andabas buscando.

Tipos de fuentes de información:

• Fuentes primarias: es realizada por el propio investigador (autor), información original publicada por primera vez, ni sintetizada, ni resumida. Ej. actas de conferencias y congresos, tesis, manuscritos, libros, entrevistas, recursos audiovisuales o multimedia (diapositivas, casetes de audio o vídeo…), etc.
• Fuentes secundarias: se apoyan en las primarias, proponiendo datos organizados con método determinado, más que todo son resúmenes, interpretaciones o comentarios realizados por las personas. Ej. índices, revistas de resúmenes, bibliografias,  diccionarios, enciclopedias, manuales, guías etc.
• Fuentes terciarias: son las que te orientan a encontrar los tipos de fuentes mencionados anteriormente. Ej. índice de artículos generales de publicaciones de periódico, librerías y editoriales, manuales, etc.

Lo primordial es que el estudiante entienda que no toda la información encontrada es verdadera y confiable, pues esta muchas veces es modificada cambiándole el sentido y las características que esta poseía anteriormente, produciéndose información nueva y diferente. El estudiante debe crear habilidades, aprender a identificar y elegir que información es verdadera y desechar la que no es confiable.

Según Johanna M. Burkhardt, Mary C. MacDonald, Andrée J. Rathemacher en su libro “Teaching Information Literacy, 35 practical standards-based exercises for college students” la información puede ser: Factual, analítica, subjetiva y objetiva.

SUBPASO 2b: ACCEDER A LAS FUENTES SELECCIONADAS.

En este subpaso los estudiantes aprenderán a entrar a las diferentes fuentes de información que se encuentran en Internet de una forma más rápida y segura, con el uso de dos habilidades:

• Lo primordial es usar diversos sistemas de búsquedas como (Google, Yahoo, Alltheweb, Ask.com, Dogpile), pero además saber que palabras claves colocar al realizar la búsqueda para que sea mas efectiva y seleccionar las diferentes alternativas investigación apropiado para encontrar fuentes de información pedidas para solucionar un problema de información determinado.

• Navegar en la web en las diferentes fuentes para encontrar lo que se quiere saber. Ej. Si se necesita averiguar sobre una dirección de un lugar se elige como fuente el programa Google Maps, es necesario saberlo usar para poder encontrar todo lo que buscas.

Los estudiantes deben buscar información para solucionar pregunta secundaria, para ellos es necesario utilizar una bitácora de búsqueda, donde se registrar los motores de búsqueda, las opciones de investigaciones elegidas y las palabras claves empleadas en la búsqueda. Estas bitácoras ayudan al estudiante a reflexionar sobre sus búsquedas a que sepan que información están obteniendo y obtener mejores resultados.

SUBPASO 2c: EVALUAR LAS FUENTES ENCONTRADAS.

En este subpaso el objetivo es hacer que los estudiantes puedan evaluar de forma crítica las fuentes de información  y sus temas o contenidos. Saber elegir las fuentes que ofrezcan información de mayor calidad entre las demás, mediante el desarrollo de habilidades de pensamiento critico.

Muchas veces los estudiantes se conforman con las primeras informaciones que encuentran en Internet, a las cuales acceden a ellas sin importarles su calidad de información.

Para evaluar una fuente de información procedente de Internet  se deben considerar tres criterios básicos que son:

    a)  Referencias generales, propiedades y propósitos del Sitio Web que propagan la           información.

      b)    Datos sobre los autores de los contenidos.

      c)    Característica de la información propuesta por la fuente, el grado de confiabilidad y que tan conveniente es para la investigación realizada.

Para la obtención del objetivo se recomienda el uso de una Lista de Criterios para evaluar Fuentes de información provenientes de Internet (PDF), acompañado de una Bitácora de Evaluación, que les ayudara al estudiante a confirmar fuentes de información procedentes de Internet, eligiendo de mejor calidad y contenido pata su investigación.

SUBPASO 2d: EVALUACIÓN PASO 2

Luego de haber realizado y desarrollado cada uno de los subpasos, un profesional con experiencia en estos temas como por ejemplo el profesor; debe examinar si los estudiantes obtuvieron juicios propios para valorar las fuentes de información del internet sabiendo si esta es confiable y verdadera; además de ello debe evaluar si desarrollaron destrezas o habilidades al buscar información, eligiendo diversas fuentes donde te detuviste a leer y analizar y escogiste la mas confiable y de mejor calidad que ayudara a contestar preguntas o dudas en tu proceso de investigación.

Para mas información visitar el link de abajo 
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